A megújult Játékváros. Magyar nyelvi munkafüzet 3. továbbra is a Meixner-féle
alapelvekhez kapcsolódik. Évfolyamokon átívelő feladatrendszere, lassított ütemű
feldolgozása alaposan átgondolt. A módszer lényegét jelentő elfogadó légkör
frusztrációmentes, biztos tudáshoz juttatja a tanulót, ahol mindvégig megmarad
az olvasóvá válás motivációja, az információ megszerzésének öröme. A kötet az
anyanyelv írásbeliségének elmélyítését, főbb szabályainak megfelelő szintű
alkalmazását és a tanulók íráskészségének fejlesztését tűzte ki célul. ?Nem a
nyelvről tanítunk, hanem a nyelvet tanítjuk?. Az analógiára építve segíti a
nyelvi-nyelvtani jelenségek megismerését. A szabályok, szabályszerűségek
megértéséhez tapasztalati úton, sok feladat segítségével juttatja el a
gyermekeket. Az esetleges hibákat a pedagógus azonnal javíthatja vagy
javíttathatja úgy, hogy pozitív megerősítést ad a helyes információ rögzítésére,
automatizálására ? ezzel oldja a feladat megoldásának nehézségéből adódó
feszültséget. Harmadik osztályban a tananyag spirális elrendezésű, a tanórák
felépítése hasonlít a második osztályban megszokott mozaikos óratervezéshez,
azaz a gyerekek rövid ideig végeznek egy-egy típusú feladatot, de váltakozik az
egyéni, csoportos és frontális munka is. A pedagógus döntheti el, melyik
óravezetés lesz a leghatékonyabb az adott osztályban, a feladatok sokasága pedig
a differenciálás lehetőségét kínálja. A tanórai differenciáláson kívül
hangsúlyos a tanulók eltérő haladási üteméhez való igazodás, illetve az egyéni
bánásmód szükségessége. A munkafüzet tananyaga a diszlexiaprevencióra és
reedukációs módszerre épül. Az anyanyelv írásbeliségének elmélyítését, főbb
szabályainak az életkorhoz, verbális fejlettséghez mérten való alkalmazását, a
tanulók íráskészségének fejlesztését tekinti feladatának. A nyelvtani
szabályszerűségekre mindig felhívja a tanulók figyelmét. A kötet célja az is,
hogy a pedagógusoknak segítsen a hatékony tanóraszervezésben és a sikeres
integráció megvalósításában.